40- بررسی اساتید (4)

استاد شماره 64، استاد سه جلسه اومدن بعد یه مشکلی براشون پیش اومد برای همین دیگه استادمون عوض شد، من الان میخوام از اون 3 جلسه ای که اومده براتون بگم :)

خب استاد جلسه اول بعد از معرفی خودشون یه جمله گفتن: «کاری بکنیم که خودمون از خودمون راضی باشیم این خیلی مهمه حالا اینکه دانش آموز از ما راضی باشه ممکنه این اتفاق نیفتد اما مهم اینکه خودمون از خودمون راضی باشیم». فکر کنم این جمله رو هدفمند گفتن تا بعد بتونن در مورد ارزشیابی حرفشون رو بزنن و سخت‌ بگیرن.
بعد گفتن: «آیا به دانش آموزی که هیچ نداند نمره میدین؟ اگه نمره بدین خائنی هم به اون دانش آموز هم به وجدان خودتون هم به وطنت».
بعد یه جمله قشنگ دیگه هم یادمه که گفت: «یکی از بزرگواران که الان رفتن سر کار و الان معلم شدند که گلایه داشت آقا دانشگاه فرهنگیان این نقص رو داره و فلان و فلان. گفتم ببین اینا همه درست اما الان داری پشت سر هم به تاریکی لعنت میفرستی دنبال این باش که یه شمع روشن کنی (از خودت اصلاح رو شروع کن)».
روش ارزشیابیش هم خوب بود 50 درصد مشارکت کلاسی 50 درصد هم آزمون پایان ترم.
یه نکته مثبت دیگه ای هم داشتن مثال هایی امروز و از دل جامعه میزدن.

یه نکته منفی داشتن سعی نمیکردن اون مطلب که توسط دانشجو ها ارائه میشد کاربردی باشه و بیشتر مورد توجه قرار بگیره و برای یه کلاس فعال از دانشجو ها بازخورد نمی‌گرفتن بعد ارائه گروه ها.

26- بررسی اساتید (3)

از معدود اساتیدی هست که برای هر جلسه برنامه مثلا میگه جلسه فلان تاریخ این مبحث رو کار میکنیم یا جلسه جبرانی قراره این مبحث رو داشته باشیم و نظم دارِ: هیچ‌وقت دیر نکرده و اینکه مثلاً وقتی دسکتاپشو به اشتراک گذاشت هم می‌شد این نظم رو در طبقه‌بندی فایل هاش دید برخلاف اساتید دیگه ؛ و اینکه علاوه بر اینکه پروژه‌های ما در سامانه بارگذاری میشه ایشون برای خودش هم اینا رو ذخیره میکنه که نشون دهنده اهمیتشون به دانشجوها هست؛ اینکه ازیک‌طرف خیلی با صبر و حوصله درس میدن و از طرف دیگه کلاس‌هایی که کنسل میشن رو جبرانی حتماً برگزار میکنن که طبیعیه اگه بخوای با صبر و آهسته درس بدی اگه کلاستم کنسل بشه خیلی از مطالب رو نمیشه تدریس کرد.

یه حرف قشنگی که استاد اول‌ترم زد و من همیشه وقتی با این استاد دارم یادمه اینکه که گفتند:« وقتی درس میخونید سعی کنید واقعا عمیق یادش بگیرید چون حفظیات فراموش میشه و این شناخته که باقی میمونه» ؛ به خاطر همین قبل از امتحان میان‌ترم همش تأکید می‌کرد که یادشون بگیرید من نمیخوام حفظیات شما رو بسنجم من یادگیری تون رو می‌سنجم بنابراین سر جلسه امتحان خیلی دقت کنید؛ یه جلسه گفت اگه می‌خوابد ادامه تحصیل بدین نمراتتون و این مطالب رو خیلی در اولویت قرار بدین.

این ترم های مجازی باعث شده اساتید برای جلوگیری از تقلب در آزمون ها و این مسائل؛ یا آزمون های میان ترم زیاد برگزار کنند یا کنفرانس (ارائه)  هایی را به عنوان جایگزین پایان ترم مشخص کنند؛ ایشون هم قصد دارند چندین میان ترم برگزار کنند و نمرات رو بین ترم تقسیم کنند همچنین ارائه هم مشخص کردند؛ که تنوعشون قابل تحسینه.

و اولین استادی که جزوه نوشتن بعد از کلاسش (گوش کردن کلاس ضبط‌شده)  خیلی حال میده :) این‌طور بگم: کلاسش یه آرامش خاصی داره. اما خب عیب هایی هم دارند مثل نداشتن ارزشیابی آغازین و همچنین حین درس، فعال نبودن دانشجوها سر کلاس، البته سال های اول تدریسشون هست.

16- بررسی اساتید (2)

این قسمت خاطره هم داره!

ترم یک : 

استاد شماره 2 :

اوایل ترم استاد گفت که این درستون هم تئوری هست هم عملی و یه پروژه برامون تعریف کردن که باید تا آخر این ترم آماده بشه و 3 تا منع اصلی و چندین منبع فرعی ؛ ترم اول بودیم و تازه کار ! خلاصه که من هم میخواستم خیلی عالی از کار در بیاد و همش تو کتابخونه و توی سایت ها بودم ؛ اواسط ترم تعدادی از ما که برامون مهم بودش کارهامون رو نشون استاد دادیم و ایشون هم نظر دادن و ایراداتی گرفتن ؛

خلاصه که خیلی اون ترم اذیت شدم بخاطرش چون گفتم بود 8 نمره داره و حسابی براش زحمت کشیدم.

جالب اینجاست که برخی از دوستان ما هم که اصلا براشون مهم نبود و انجام ندادن و بعضی از اونها هم که شب قبل از امتحان یه نیم ساعت تا یه ساعت چند تا مطلب از نت تو ورد کپی کردن و تمام!

بعد که نمرات اومد اون کسی که اون شب کار هاش نیم ساعت تا یه ساعت شده بود و کپی کرد نمرش از ما بیشتر شده و شده 20 ! بله متوجه شدیم که استاد اصلا این کار ها براش مهم نبوده و اصلا نگاه نکرده ! (البته از ترم بعد متوجه شدیم که کلا روال انگار همینطوره ؛ و متاسف شدم برای دانشگاه فرهنگیان با این گونه اساتید)

نکات مثبت :

 حقیقتش روش تدریسش سخنرانی بود و ایده خاصی نداشت و دانشجوهاهم سر کلاس فعال نبودن.

(البته اینم بگم که این انگیزه ای که در دانشجو ها ایجاد کرد یه فریب بود و نمیشه جز نکات مثبت آوردش بخاطر اینکه نتیجه عکس داد و دانشجو رو دلسرد کرد)

نکات منفی :

1) دقیق و روشن کار پژوهشی رو بیان نکرد و باعث شده بود دانشجو ها دو سه هفته اول گیج بشن.

2) عدم پیگیری کار ها در طول ترم.

3) روش تدریس سنتی.

 

راهکار :

1. تهیه چک لیست از انتظارات با بیان نکات در مورد آنها در یک فایل و در اختیار دانشجو قرار دادن.

2. تهیه بازه زمانی برای چک کردن پرژه های به عنوان "چک اولیه"

3. استفاده از روش تدریس فعال مانند روش "یادگیری معکوس" و ارائه دانشجویان (کنفرانس).

4. و در آخر ارائه خلاصه پروژه ها در کلاس. 

15- بررسی اساتید (1)

یه مدت بود می خواستم که اساتید ترم های قبلم رو بررسی کنم و نقاط قوت و ضعفشون پیدا کنم تا شاید بتونم یه روش تدریس و مدیریت کلاس ایده آلی داشته باشم بعد از فارغ التحصیلی :)

اما  از چه نظر بررسی میکنم ؟ معیار من فعال بودن دانشجو و انگیزه دانشجو برای فعالیت هست.

خب برای اینکه کسی از قلم نیقتد سر زدم به سامانه گلستان و اطلاعات جامعه دانشجو تا دروس هر ترم و اساتیدش رو ببینم.

 

ترم یک :

استاد شماره 1 :  

نقطه قوت : یکی از ویژگی های خوب تدریس ایشون این بود که قبل از شروع درس جدید از دانشجویان میخواست که خلاصه ای از جلسه قبل ارائه بدن که مثبت می گرفتند و اگه کسی داوطلب نبود خودشون یه شماره از روی لیست حضور و غیاب اعلام میکردند و اگه بلد نبود منفی میدادند خودم به شخصه قبل از کلاس ایشون همش دنبال مطالب جلسه قبل بودم و مطالعشون میکردم و اما

نقطه ضعف : این بود که اگه کسی یه جلسه خلاصه رو میگفت خیالش راحت بود که از من پرسیده و دیگه این جلسه قرار نیست ازم سوال بشه و خودشو آماده نمیکرد.

 

راهکار : اگه استاد اول ترم میگفت که اینطور نیست که اگه از کسی پرسیده شد یا خلاصه گفت دیگه جلسه قبل خیالش راحت باشه خب بهتر بود و اینکه اگه یه  بارم بندی از همون اول ترم مشخص می کرد و اهمیت این منفی ها و مثبت ها رو میگفتند شاید موثر تر میبود.